一旦目的达到，所有的激情褪尽，只剩下一些单调的空白。
我把这些归结为差生的基因。
后来转念一想，凭什么这就是“差”呢，或许只是思维方式和认知方式的不同而已。
然而等课程上来之后，实打实的难度轻飘飘地击碎我的漫无目的，撕破我尚能维系的无所事事。
虽然我高中数学还行，但删了俩字的高数跟这完全不是一个难度，还他妈是高数A。繁芜的知识盲目地灌进我的耳朵，老师矗立的姿态如同世界向我比了个巨大的中指。
像C语言和计科概论这种会去机房的课，每当我坐在电脑前，总觉得自己像是网吧里，这屏幕上显示的应该是游戏而不该是一堆符号，有种荒诞的幻灭感。
人在听不懂的时候总是喜欢发呆或是犯困，但经高三一役，我把这俩列为阻止我见江赝的头号黑名单，这会儿身体本能地延续下来这个习惯，凡是老师讲话的时候都不自觉地留神听着。
只是听着听着，我发觉这似乎并不是我想不想听懂的问题，而成了能不能听懂的问题。扫了一圈发现看起来得心应手的同学也不在少数，我皱了皱眉，有点不清楚症结在哪。
身旁路明低着头玩着手机，时不时轻笑一下。
我和路明这门课选的是同一个老师，他进来就自来熟地冲我打招呼，一屁股坐我旁边，碍于老师从我俩旁边的过道经过就住了嘴，捞起手机一直玩到现在。
老师的目光扫了过来，我弹了下他的桌子。
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