不错，留里克给“飞驰的箭将前面的箭劈成两半”，留里克给予这一独特技艺明确的词汇罗宾汉，他们不懂这个词背后蕴含的文化特质，他们觉得这不过是留里克众多发明的新词汇中的一个。
倒是要完成这样的技艺，若不是长久的训练和亿点点天赋，是很难完成的。
留里克的部下变多了，其中人员的训练方向也开始了分化。
他信守承诺，贯彻落实自己定下的规矩。哪怕冰雪尚未消融，既然训练已经恢复，食堂也基本结束了它作为临时教室的存在。
那些敦实的木制建筑常常沉浸在食物的香气中。
三百多名孩子有着各自的座位不说，他们有着自己的木碗、木勺和木叉子，还有不少人模仿自己的“老大”留里克用两根木棍作为手的延伸。他们将学习筷子的使用当做打发时间的玩具，当能操纵木棍夹起石头后，孩子便会主动炫耀。
从一开始，留里克对卫生的要求就比较高。他勒令自己的手下需要定期清洁自己的身子，发放的衣物中，亚麻服装需要定期用肥皂清洗，个人也需要定期擦拭身子。
饭前洗手，训练之后一定要清洗衣服，要勤于洗脸和头发。留里克会趁着检阅的机会，惩罚其中的肮脏者，手段非常简单干脆，即今日免费的午餐取消。
同样的，在吃饭的时候用手直接触摸食物，也被认为是错误，留里克要求自己的手下互相监督。
这番严苛的进餐前后的要求，完全有了一种仪式化的感觉，孩子们总是觉得多此一举，他们却不能完全明白留里克的良苦用心。
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