再忙，这三年孩子是她跟四爷亲自带的，带着在御书房里跟大臣说话，在孩子看来，是再正常不过的事了。
耳融目染，长时间的生活环境，造成的结果就是这样的。对其他的东西他可能知道的不甚清楚，但是关于君王的故事，他听的其实是最多的。
四爷挠头，耿淑明表示，大皇子他教不了，想做个太傅，真不是那么容易的。
行吧！没事，再换一个。
两人都没说孩子，孩子也当上课就是那样的，都很欢快，谁都不提上课的事。
第二天，叫孩子继续去上课去了。今儿给请的先生是元先生，四爷和林雨桐啥也没干，就在窗外站着呢，听听这课怎么上。
二月的风，冷冽的很。两人裹着大衣，就站在窗户跟底下。
元先生昨儿得到通知的时候，估计是连夜的拜访了耿淑明，知道了详情了。他觉得耿淑明的切入点是对的，大皇子年幼，是得以故事切入。其实能记住多少经史子集反倒是不要紧，重要的是为君道理得心里明白。不会背那些条条框框，这不是事！只要能分清是非不昏聩，这便达成了第一步。
因此，他来上课，不能否认了耿淑明。路子对了，咱就得往下走。昨儿说了宋仁君，你把先生给怼回去了！先生不是不能反驳你，是你太小，反驳了你未必懂。而今儿，咱就讲点你反驳不了的。
比如，咱们今儿讲讲明仁宗，你家的先人，这你总不能反驳了吧！
朱高炽做了几十年的太子，最后只做了十个月的皇帝。
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