全班第一还没什麽，坏就坏在，音乐班的排名只分组不分年级。
学长姊纷纷到他们教室外探头，想看看到底是谁击败了曾拿下全国大赛优胜的班长？是谁让品学兼优又貌美如花的钢琴公主落泪？连术科外聘老师们都议论纷纷，好奇这位神童是从哪空降而来，怎麽从未在其他学校或音乐b赛中出现过？
只有卢老师完全不意外。
初见程奏的那天，他和煦的笑容看上去风和日丽，内心却掀起惊涛骇浪。
是块未经琢磨的璞玉啊！修长的手指很适合弹琴，骨骼和关节都是万中选一，尽管演奏姿势不太正确，施力的角度也有待调整，但他的音乐里蕴含着自然流露的情感，不是那种照本宣科、强弱表情标准化的刻板诠释，而是在展现丰富层次的同时，又保有直率透明的少年感，让人不禁想一探究竟。
技巧可以磨练，音乐X可以培养，但这种能与作品高度连结的特质是很少见的。那专注的眼神不是为了避免弹错，反倒像是被x1入曲子里，穿越时空，将灵魂依附在作曲家的身上，让聆听者跟随他置身於历史的洪流中。
这个孩子能弹好，不、是超群的好！只要自己好好疏导，定能造就一颗明日之星。
他似笑非笑地看着程奏的成绩单，心情有点复杂。
学生优秀，做老师的当然与有荣焉，沾光算是运气好，除了欣慰，更多的反而是被天赋碾压的不甘与後怕。文人相轻啊！如果能成为演奏家、站上耀眼的舞台，谁想窝在这里教一群小P孩弹琴呢？
他不否认自己善妒，但晦暗不明的念想中，还包含了因羡慕而渴望据为己有的慾念。
既然自己的岁月都奉献在教学上了，从中收获些报酬也不为过吧？程奏像块海绵，教什麽x1收什麽，他打算让程奏长成自己想要的模样。
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